要重视毕业论文(设计)
1. 它能检验你大学四年的学习水平
很多同学在大学三年没有参加过科研训练和学科竞赛，因而对论文和系 统设计的毕业成果比较陌生，心里就产生了对写毕业大论文或者毕业设计的 一些恐惧。毕业论文不同于课堂作业，它是围绕课本上一个知识点延展出来 的科学问题，需要在指导老师的引领下进行独立自主的思考、科学的运算， 是一份集成性的科学研究成果。其实，毕业论文的写作和科研小论文写作类 似，需要同学们花费大量时间、精力进行系统推进，才能在规定的时间内完 成。如果过分注重考研或者找工作，马马虎虎地应付毕业论文或者不听指导 老师安排，很容易出现各种问题，进而导致延期或者无法获得学位的情况。 如果大学生无法获得学位，考上了研究生也不能入学，签订了工作也无法履 职，所以无论你认为考研多辛苦，无论你认为毕业找工作多么不容易，都希 望你认真对待毕业论文写作，不要浪费大学辛辛苦苦的四年学习时间，最终 只获得一张结业证。总之，不管当下的你就业压力有多大，希望都不要拿考 研失利和就业失败等借口来为毕业论文的敷衍态度找理由，因为毕业论文是 检验你大学综合学习水平的核心，比期末考试都重要，一旦掉以轻心很容易 答辩不通过或者参加二次答辩。此外，由于大学老师是本科生论文的直接负责人，所以他们非常重视学生毕业论文的写作，甚至对错别字、体例等细节 也格外重视，生怕因为学生的不认真、不仔细影响自己的指导效果。究其原 因，国家对本科生论文质量出台了很多管理办法，也加大了后期的监管力度， 所以各级主管部门都对论文查重和毕业后的外审提出了更高的要求，因此本 科生导师面临的指导压力较大，不得不按照学校、院系要求强化对论文写作 的过程性管理，包括选题、开题、中期检查、外审、论文答辩等程序，甚至 要对论文进行5~6遍的修改，因而本科生撰写毕业论文的质量较之前提高了 很多。
2.它在考研复试时经常被问起
由于本科毕业论文能检验学生的学术基础素养和科研潜质，因而很多老 师在考研复试的时候会询问学生的毕业论文研究思路、研究方法和核心内 容，对学生的科研潜力进行评估。具体原因如下：①毕业论文作为大学生综 合学习成果的体现，评委老师通过询问其撰写的内容质量，可以看出学生的 基本素养，也能判断学生在大学四年具备的基本知识与基本技能，从而系统 地了解学生学习成绩之外的科研能力。②毕业论文是科研小论文的一种，其 质量能反映学生的基本学术能力和科研攻关能力。如果学生毕业论文没有下 什么大功夫，连科研的基本门路和学术论文的基本套路都不懂，那么评委老 师就无法判断其科研潜力，就会把这些学艺不精的学生在考研复试中淘汰。 ③毕业论文能反映学生的上进态度，因为评委老师在复试的点滴询问过程中， 能看出学生“打破砂锅问到底”的勇气等。如果评委老师遇到精神品质可贵、 基础能力不错的学生，往往会“一问定学生”,坚定地认可学生所具备的其他 方面的能力。④如果学生做的毕业论文方向和评委老师的研究方向一致，那 么评委老师就会详细地询问学生所具备的具体技能，看看学生能不能迅速转 到自己的课题组进行相关工作。不难理解，如果学生的能力、技能适配，且 具备了基本技能，那么就省掉了基础培养过程，可以直接让学生参与一线的 研究课题，为老师减轻培养负担。
3.一定要选择认真指导的老师
一般情况下，博士生导师一年带1~3个学生，硕士生导师能带5个学生，因为带过多的学生不能确保培养学生的质量，所以研究生的培养是精细化的 培养模式。如果一个大学老师负责20个本科生的毕业论文设计，那么他投 入在每个学生身上的时间和精力能够吗?又怎么保证指导后的论文质量呢? 建议同学们必要时尽量找一些负责任的、经常在学校的老师作为指导老师， 毕竟这样能够经常与老师面对面来探讨毕业论文的一些细节问题，而不是在 “云端”云里雾里地指导来指导去；建议大家选择一些年轻有为的老师来指 导，毕竟他们的时间、精力充沛，有时候也能说说知心话，能把握论文撰写 的推进状态；建议大家选择真的了解你情况的指导老师，毕竟关系好一些的 老师，心里的距离就近一些，从而减少交流不畅的问题；建议选择之前指导 的论文得分优秀的老师，毕竟有些老师“天生”就认真，一旦认准你，就对 你负责到底!
4.开题报告会应该怎么汇报PPT
首先，要重视PPT的制作。一般情况下应做好以下几点：①页数。PPT 的页数不要太多，20页左右即可，因为一般情况下每个本科生汇报的时间为 5分钟左右，页数太多没法保证在规定时间内汇报完毕。②模板。PPT的颜色 搭配要简洁、明亮，不要满屏都是字，也不要把颜色弄得花里胡哨，因为答 辩委员会的老师都是学术上进的朴素人。笔者总是建议同学们在大学期间要 学会准备三套PPT 模板，一套参加全国性竞赛、会议使用，一套毕业论文开 题、答辩用，一套平时课堂汇报用，不同的场合有不同的风格，并且最好带 上学校或者学院的logo。如果同学们对PPT 模板早有准备，就会遇事不慌， 能够迅速地应对各种突发状况。③字体。字体一般是黑体或者宋体，少部分 会使用楷体。字号一级标题是32号左右，二级标题28号左右，三级标题24 号左右，正文20号左右即可，实在需要解释的部分可以到18号，以保证老 师能够看到PPT 上的字。④图文并茂。PPT 制作一定不要全是文字或者图片， 最好有几行主要的观点文字配上研究结果的图片或者背景图，这样的搭配不 仅可以让你方便地指着图对答辩委员会老师进行讲解，还可以用自己的语言 论证观点，避免一直埋着头讲不和老师进行交流。
其次，要注意汇报的节奏和语调。一般情况下应做好以下几点：①不要用太激昂的语调。开题报告就是阐释你写作的设想，重点介绍你方案的可行 性、技术路线等，千万不要朗读PPT 且语调激昂，因为你汇报的对象是行 业专家，是为你论文“把脉”的专业导师，如果你一个人老是“唾沫星子乱 喷”“发号指令乱吹”,那么你的稿子质量再好，也会让评委老师对你的印象 大打折扣。②不要总盯着屏幕。开题报告是展示你的思路、研究可能性的论 证报告，如果一味地点读PPT, 那么你的自信、实力、论证的可行性就大打 折扣。因此，建议同学们在进行PPT汇报时，要让自己的眼睛时不时地和评 委老师、现场的听众以及屏幕上的重点进行互动，不要唯唯诺诺地一直念稿。 ③不要按照大纲念。有同学说自己有开题报告的文字版，照着研究背景、研 究意义、参考文献、论文思路、主要内容、研究方法、技术路线、研究基础、 预期成果等顺序直接念就可以。殊不知，评委专家最不喜欢这样“没头脑” 地念稿子，他们希望你简明扼要地把核心观点和技术路线展开论证，所以你 的 PPT 要讲核心内容，要按照“我为什么选这个题目”“我的研究思路和技术 路线是什么”“我预期的论文构成和结果”的顺序重点说明。现实中，很多评 委老师想听你论证“干货”,如果过分地论证研究背景、研究意义等，评委老 师会觉得你在应付开题报告，听得就不是那么仔细和认真了。
最后，评委提问或者建议要多记。要做好以下几点：①不要辩驳太多。 有同学说某些评委老师给出的意见不是很正确，现场必须辩驳一下，因为 “老师太笨了”不吐不快，抑制不住内心的情绪就和老师“杠上”了。笔者的 建议是， 一定要冷静，一定不要乱接话茬，因为评委多数是行业的翘楚，有 些比你导师还专业，因此这个时候你要多听，甚至要多说“是”“我下去修改 一下”“我下去认真思考一下”“我和导师再商量商量”等，体现出你用心的 态度和改正的决心。②多向老师点头。评委老师给出建议性意见或者方案， 你不要就是愣着听，要拿出你真实的、虚心接受的态度，用点头表达你对导 师的尊重，同时反映你上进的一面。有些同学抑制不住情绪，现场就和评委 老师“十分火热”地论证起来，甚至“吵”了起来，那么可想而知，你开题 的效果就会大打折扣。总之，无论你的开题被批得多么惨，无论你的内心忍 受着多少委屈，请你多听多记多点头，因为事后你和导师沟通就会发现当时 你很多想法是不对的，也就没有那么多情绪了。③多思考老师的提问。有些评委老师给开题的同学提出了疑问或者反问，有同学想都不想就直接回答了 或者“回怼”了过去，殊不知，评委老师多数是自我设问，他会直接说出建 议性方案或者直接给出他自己提问的答案。因此，听到老师的提问或者反问 后，可以停顿一下听听看，说“我也不清楚，请老师您给个建议”“我下去进 一步思考”等，让评委老师有个台阶，之后他会主动表达出观点，这样的话 就很容易得到指导性建议。
论文答辩怎么才能少出错
1.答辩要提前认知什么,你要了解一下
本科生没有经历过答辩，所以笔者结合之前出版的《研究生是如何炼成 的：学术研究与论文写作导引》(丁志伟，2019),提前从思想层面让大学 生了解10个方面的基础认知，使其真正走上答辩现场时有一定的心理准备。 ①答辩不仅仅是形式，答辩没有通过的同学大有人在。②答辩可以认真地 答，但不能过度地“辩”,因为很多本科生的论文在导师眼里都是“小儿科”。 ③看似是一个或者两个专家在问你，其实他们代表了所有专家的提问，所以 你回答的时候也要看看其他老师的反应。④PPT 要认真准备，不要随随便便 粘贴一堆文字，因为答辩委员会老师平常看文字都看烦了。⑤汇报和答辩时 不要觉得自己回答好评委老师的问题就“表现完美”了，殊不知老师还会关 注学生的态度礼仪，甚至是学术态度，所以回答问题时的口气、语调、站姿 等也需要注意。⑥大论文和小论文没有必然的关系，不要觉得自己发了篇小 论文就不重视大论文的汇报，很多同学都吃过这方面的亏，甚至进行了二次 答辩。⑦论文质量很大程度上取决于导师的水平，所以选择好导师非常重要。 如果导师看了你的论文好多遍，而且说了论文没啥问题，那么就没有必要过 分担忧论文的答辩环节。相反，如果你花费了很多时间、功夫，但导师就草 草地看了一遍，那即使在答辩现场表现得再完美也提高不了论文质量。⑧同 学们不要在答辩现场过于紧张和担心，以免影响现场的发挥。值得说明的一 点，在答辩现场正常地汇报论文就可以，不要太在意评委老师现场是否看了 你的论文，因为评委老师多半很早就认真看完了论文，现场就想看看你的表 现而已。⑨论文优秀与否不仅仅是由答辩现场表现决定的，还取决于外审意见、专家会评等，甚至还有论文的前瞻性、技术性等多重因素的综合考虑。 ⑩答辩现场只要没有直接不通过，同学们就要保持良好的心态做好记录，之 后认真修改，因为你的导师会对论文质量做最后把关的。
2.答辩现场如同研究生复试，你要注意以下几个方面
声音。答辩现场的语速一定不要过快，也不要有过多的抑扬顿挫，因为 这样搞得像一个人在演讲似的，反而让评委老师接受不了。答辩是庄重严肃 的，语气要稍微平和一些，不能给人一种骄傲的感觉，所以在答辩前要多练 几遍，让同学们帮你提提建议，避免在语气语调方面出现各类潜在的问题。
态度。在汇报论文的时候不仅要有层次感和条理性，而且在汇报完毕后 要有“请各位老师批评指正”“恳请各位老师指正”的表达，而非“谢谢”“谢 谢聆听”等不正确的表达，甚至结束后要鞠躬表示感谢。有些同学在汇报结 束之后直接说“我答辩完了”“我讲完了”“我说完了”等，其实这些错误 的收尾是很影响评委老师心情的，因为他们觉得你没有认真准备，建议多用 “我陈述完毕”之类的结束语。如果在答辩汇报的过程中表现得非常得体，甚 至表现出自己的上进态度，那么评委老师对你的论文质量也会更加认可一些。 如果在答辩现场汇报得语无伦次且正常的专业词汇都表达不好，又没有认 真准备PPT, 那么评委老师就会觉得你不尊重答辩现场，对你的态度也会不 友好。
状态。评委老师在答辩过程中会根据你的汇报情况提问，因此一定要有 良好的精神状态，甚至“竖着耳朵”听，不要接错话或者答错问题，因为你 答错了或答偏了，还不如不答，评委老师会觉得你现场的状态不好。如果遇 到老师提比较尖锐的问题或者“你写错了”“你哪点汇报得不对”之类的语言， 首先自己要适度地缓和一下，避免和评委老师杠上了，之后主动承认错误再 慢慢地听评委老师的修改意见，不失时机地进行解答式回应，不要一下子乱 了章法而丧失了补救的机会。
情商。有些研究生同学在答辩现场过于实诚，明明是自己做出来的东西 但是不知道该怎么表达，或者当老师对数据提出疑问时以非常急躁的态度直 接反驳，让老师觉得非常不舒服。在遇到这种情况的时候，一定要用“老师， 是这样的，我解释一下”“老师，我在××部分论证过，现在我再次说明一下”“老师，我简单回应下”之类的话，而不是直接说“老师，您看得不对 呀”“老师，哪儿有错呀”等非常激烈的用词。
谦虚。在大型学术会议现场或者重要的场合中，评委老师们讲话一定不 是慷慨激昂的，而是相对平和的，因为他们要讲解得有序、有层次感、有让 人听得进去的感觉，所以你如果遇到评委老师质疑式提问一定要将心态放平， 不要觉得“天塌了”就盲目地辩驳，反而让其他评委老师觉得你不够认真。 总之，答辩现场一定要多听取评委老师的建议，哪怕是他们说你的论文存在 明显的瑕疵。听到这些“质疑声很多”“无厘头”的提问后，一定要抓住老师 表达的核心内容是什么,然后用“老师，我当时是这样思考的，看跟您说的 一致吗”之类的话，再认真组织下语言谦虚回答，让老师感受到你话里面的 温度和态度。
3.在答辩现场这几句话你一定不要说，否则就是“坑”导师
直接坑。有些评委老师问：“你这个东西为什么这样做?你这个数据是怎 么来的?”有些同学想都没想，就直接回答“老师，这是我的导师让我这样 做的”“当时这个数据是导师直接给我的，我也不知道是怎么来的”之类的直 接坑。
间接坑。有些同学毕业论文中部分文字是导师帮着修改的，他也不明白 是什么意思。如果评委老师恰好看到了这个问题，就问“这段为什么这样写 呢”,学生回答“老师这不是我写的，是老师帮我改成这样的”之类的话，是 间接地坑自己导师。
转移坑。有些同学对毕业论文讨论部分的见解和导师的观点不一致，自 己也不会组织语言，导师就一字一句地给其修改、润色文字，可谓煞费苦心。 如果答辩现场恰好有评委老师提出“你最后提的讨论方向可能有点不对，提 的建议可能也不太准确”之类的问题，而学生不假思索地说“这个我之前也 不是这样想的，是我的导师让我往这个方向修改的”,这样一来就转移了矛 盾，激化了导师和评委老师之间的矛盾。
4.怎么应对答辩现场老师们的一些提问
答辩现场评委老师的提问主要分为三种，分别是疑问、自我设问和挖坑式反问。第一种是疑问。评委老师针对你论文的数据来源和研究方法进行提 问，这时候你不用害怕，认真回答就可以了。第二种是自我设问。评委老师 提出的问题是他自己要回答的，就是一个引入而已。有些同学没听明白就乱 答一通，会导致评委老师对学生进一步质疑，因此你要认真听，秉持着“不 会就不会，不理解就不理解”的态度，不要“慌不择路”地随便应答，因为 多数情况下很多自我设问的老师会为你认真解答的，你只需要认真记录就行， 不要上这个“当”。第三种是挖坑式反问。评委老师心里知道这个问题的正确 答案，但是故意朝一个不正确的方向提问，以考验学生是不是真懂了，如果 学生不懂装懂地随便回答，这时评委老师就会露出“本色”,将学生狠狠地批 评一顿。
5.论文答辩不要用“聆听”,也不要盲辩、狡辩
同学们可以查字典，聆听是长辈对晚辈或者是领导向下属讲话才会出现 的词汇，所以同学们在答辩现场说这个词会让专家有被“教诲”的感觉，使 得评委老师觉得心里不舒服。建议同学们用“敬请各位专家批评指正”之类 的表述。
同学们不要在答辩现场来回地辩驳，欲和专家争高低，因为大学生的学 识和能力在这个阶段还比较薄弱，往往理解的深度不如现场的评委老师，毕 竟评委老师一般都是所在领域的专家。如果答辩现场的评委老师对论文提出 改进意见，那么认真记、认真听就可以了，不要过于较真地去狡辩，因为这 些冒失行为会影响评委老师对论文质量的评判，有时候得不偿失。
本科生论文最重要的就是“改”,因为评委老师提出的各种意见就是想让 你的论文结构进一步优化、内容质量进一步提高，而不是要刁难你，因为他 们想让你的论文顺利过关，以更好地应对后期的多方抽检。即使有些评委老 师在答辩现场说了一些过激的话，主要也是为了提升论文质量，多半不是针 对汇报行为而发牢骚，是对“文”不对人，所以你应踏踏实实地改，以质量 的提升来回应评委老师就可以。
6.答辩过后还需要修改论文
本科生论文的答辩，就是现场评委老师给出修改建议，以期让学生撰写的论文内容更加合理，逻辑结构更加完整，质量更加高，因为他们是论文质 量的审查者和监督者，论文写作质量不过关，他们是要负责任的。所以，希 望大家在通过论文答辩后，努力做好以下几个方面的事情：
①消化评委老师 的意见。因为有时候评委老师提出来的意见可能和导师说的不太一样，那么 你要和导师认真商量，如果导师认为评委老师提的意见非常中肯，那就要认 真地修改，确保论文达到毕业论文的质量要求。
②框架结构好好改。框架结 构是论文合理论证的基本前提，也是确保论文顺利让读者、其他评审专家阅 读的重要基础，所以论文的逻辑一定要理顺，确保论证的合理性。如果你毕 业论文的框架结构有问题，那么很多局部论证就是缺乏合理性的，因此要按 照评委老师的建议认真调整结构，甚至进行必要的删减，以使论文在体例方 面没有问题。
③保持良好的态度。最重要的一点，如前文所述，就是不要因 为评委老师频繁的提问和大量的建议而心怀怨恨，因为答辩现场评委老师提 问的目的就是让你的论文质量提高，而不是针对个人的行为，所以不要太玻 璃心。
④心态一定要好。论文是你独立完成的，通过半年或者一年的撰写， 你已经对论文很熟悉了，所以不要因为其他老师多说了几句或者“刁难”而 不想改，论文质量是不会在抱怨声中提高的。试想，如果你的毕业论文被省 教育厅或者教育部学位中心抽查到了，而又恰好是因为评委给你提的意见没 有修改被判定质量有问题或者不合格，使得学士学位证书被收回，那么这一 生都后悔不及呀!
